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杨明生在霍邱一中2018年春夏学期开学工作会议上演讲节选

编辑日期:2018-2-27 作者/来源:石常春 阅读:
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不忘初心,牢记使命,努力完成办学目标


——杨明生在霍邱一中2018年春夏学期开学工作会议上演讲节选


不忘初心,牢记使命。我们的初心是什么,我们的使命又是什么?我们霍邱一中人的“初心”就是“振兴一中,再创一流”,我们霍邱一中人的“使命”就是要把霍邱一中建设成为社会信任、家长放心、学生向往、人民满意的学校。事实已经证明,只有霍邱一中才能肩负起遏止优质生源外流的重任,只有霍邱一中才能引领霍邱教育的不断向前发展,霍邱一中办好了,全县的教育这盘棋也就活了。因此,我们的“初心”神圣,我们的“使命”光荣,唯有不懈努力,扎实进取,勤奋耕耘,才有望梦圆初心,不辱使命,也才能创造新的辉煌。

1. 要努力实现高中考升学目标

我们的近期目标,也就是在100天和108天的时间内我们必须实现的目标,那就是初中升学目标和高考升学目标。

我们的初中升学目标至少应该分为三个层次:一是全县中考前10名必须在5个以上,其中中考前5名必须在两个以上;二是全县中考700分以上人数必须超过四分之一,努力争取达到或接近三分之一;三是绝对控制优秀生源外流,提前自主招生入围卓异班和科技班人数必须突破50人。

总体来说,实现初中升高中的升学目标并不难,霍邱一中初中部在当年中考当中,已经连续两年700分以上人数占全县的四分之一。中考前10名人数一直占绝对多数,遥遥领先于兄弟学校。2018年只需要在巩固以往成果的基础上即可轻松实现目标。

我们的高考升学目标主要为四个方面:一本增量,名校突破,C9全覆盖,清华北大翻番。我们必须深刻领会“考得好,不如录得好”这句话的深刻含义,用好三大专项的招生政策,让各种证书助力学生的自主招生既要在量上突破,更要在质上提高。

相对来说,实验高考升学目标变数大,困难多,压力不小。一方面,2017年2个清华北大,也就是意味着2018年必须有4个清华北大,确实困难不小,但2017年高考在招生当年优质生源外流那么严重的情况下,都能取得如此骄人成绩,2018年高考实现目标困难还是相对较小的;另一方面,C9联盟校的录取,也是不依我们的意志为转移的,既要有高考的实力,还要充分利用好国家的政策,这还远远不够,还需要我们在自主招生指导学生填报志愿时,做好调剂,科学安排。

2. 要尽早实现省级示范高中复牌

我们要争取尽早实现省级示范高中复牌。尽管有关领导同志已经表示,我们要牌子也要分数,现阶段分数比牌子更重要,但我们必须对霍邱一中历史负责,省示范高中的牌子在我们手丢掉的,也必须在我们手重新拿回。

当然,要拿回省级示范高中的牌子,我们必须做好以下四个方面的工作:一要取得上级政府及教育主管部门的高度重视,上级主管部门的支持,是我们复牌的前提;二是规范我们的办学行为,严格执行学校关于节假日及双休日的相关要求是我们规避风险的关键,也是我们实现复牌的先决条件;三是进一步提升霍邱一中的办学内涵,提高霍邱一中在全市乃至全省的影响力,是省级示范高中复牌的重要筹码;四是要牌子,更要分数,科学处理好分数与牌子的关系是霍邱一中在复牌过程必须坚持的基本思路。

3.努力把霍邱一中办成人民满意的学校

作为霍邱一中人,我们最为期待的目标就是“振兴一中,再创一流”,就是要让霍邱一中早日进入到良性发展的快车道,即霍邱教育的排头兵,霍邱县最为理想的教育天堂,霍邱县老百姓的孩子最为理想的选择。努力把霍邱一中办成人民满意、社会放心、家长信任、学生向往的学校。要实现这个目标,从学校的管理人员,到广大教师都肩负着十分神圣的天职与责任。我们不希望学生在离开的时候印在他们脑海中的是对这个班级及对这个班老师的失望,我们也不愿意看到学生在离校的时候,给霍邱一中留下的是对母校的遗憾!

同志们,再理想顶层设计,再现实的发展目标,没有踏实的工作,没有辛勤的付出,没有艰苦的奉献,要实现都是不可能的。正如习近平总书记所说,工作不落实,就像水中月,镜中花。我们真诚地希望全体霍邱一中人都能做到既要仰望天空,又要脚踏实地,都要树立远大的理想,不断地散发出正能量,共同营造充满生机、充满希望、充满正气的美好霍邱一中。




积极开展“八项”研究,努力提高教育教学质量


——杨明生在霍邱一中2018年春夏学期开学工作会议上的演讲节选


教育教学研究,是学校发展的生命线,是教育教学质量提升和课堂教学效率提高的根本途径,也是教师专业发展的有效载体。要实现的又好又快发展,早日实现既定的办学目标,我们必须全面做好“八项研究”。当然,进行八项研究,并不仅仅是做学问,知道教什么,而且还要有效把握育人的根本目标,掌握教育的大政方针,明确把我们的学生培养成什么人。不仅仅要知道知识怎么教,教到什么程度,而且还要知道人怎么育,必须进一步明确德育就是育德的基本教育理念。同时,我们在进行八项研究的过程当中,还要及时把有关研究成果内化为我们的育德实践和教学实践,应用于我们的课堂教学、教学方案制定、教学反馈的全过程之中。

关于教育教学研究,我们已经反复强调多次,从最初的五项研究,到前年提出的六项研究,到今天又提出了八项研究,充分说明了我们的教育形势在不断变化,同时也表明我们的研究视野也在不开阔。所谓的“八项研究”的具体内容为:

⑴研究国家的现行教育政策和国家的大政方针,研究文献主要包括《关于深化教育体制机制改革意见》、《中小学德育工作指南》、《关于深化教师队伍建设改革的意见》等,当然也包括十九大所提出的立德树人的教育方针和习近平总书记关于教育的一系列讲话精神。我们的教师们再也不能只默头拉车,不抬头看路了,比如,党中央要求社会主义核心价值观要进学校、进课堂、进脑海,进试卷,如果我们不加以研究,甚至认为这是政治教师、语文教师的事,那就大错特错了。

⑵研究新的教育理念,从传统的知识与技能,到第八次课程改革提出的三维目标,都已经被学科核心素养所替代,各学科的核心素养不仅是我们学科教学必须达成的根本目标,也是我们各类国家考试的命题方向,以题海为中心的老套路、老调门、老方法,根本不能适应以学科核心素养为导向的命题方向。

⑶新研究课程标准和新的教科书,特别是要加速研究2.0版新课程标准,只有研究透了课程标准,我们才能走出老大纲、老教材、老经验的局囿,有效把握教学内容,掌握教学重点,挤尽课程教学的水分,还要结合课程标准研究教科书,只有研究透了教科书,才能充分把握教科书与课程标准的关系,才能充分利用好这一有效的课程资源,从而更好地用教材教,而不是教教材。

⑷研究考试大纲,我们不仅要研究考试大纲中的考试内容的变化,还要研究考试说明中的题型示例的变化,不仅要研究高考命题的“一点四面”,“一点”即要在高考当中体现立德树人,“四面”是指要在高考当中体现社会主义核心价值、依法治国、传统文化、创新能力,还要研究高考的“一体四层四翼”,“一体”,即“立德树人、服务选拔、导向教学”高考评价体系, “四层” ,即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,“四翼”,即“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。只有全面熟悉命题指导思想和考试大纲中所规定的考试内容要求,我们才能在备课或备考中提高教学针对性,利用好非常有限与非常宝贵的时间,知道“考什么”、“教什么”的大问题,有利于充分把握课堂教学的重点。

⑸研究自主招生政策和三大专项招生策略,我们不仅要严格把握自主招生对象的资格条件,还要掌握自主招生报考的程序与手续,尤其是要把研究成果用在指导学生报考实践当中去,把“考得好不好录得好”落在实处。

⑹研究新的课堂形式,随着现代教育技术不断反哺教育教学,一些新的课堂一些应运而升,但我们应用新的课堂形式的时候必须做好三个方面的融合:一是现代教育技术与传统教育方式的融合,二是现代课堂形式,如慕课、微课和“十分钟学校”与传统课堂形式的融合;三是各种教育教学资源与传统的教辅资料的融合,不断提高课堂的实用性与有效性;

⑺研究高校招生及普通高中改革的方案,高校录取的“一依据两参考”,依据什么,参考什么,“六选三”怎么选,都要加以研究并进行积极的应对,高中招生制度改革,综合素养评价怎么改,学科范围怎么变,新增加的科目怎么考,重点怎么把握等,我们都要认真加以研究,先研究者先得利,越迟越被动。

⑻研究近几年高考中考真题,国家考试中心高考化学命题组长、南京大学教授段康宁所讲的经典名句:“研究高考题,才能预测高考题,高考题就是最好的复习资料。要通过及时把握高中考的命题动态,研究这些原创性的高考真题,无论对我们平时选择试题,还是对我们进行命题都有着十分重要的价值。



挤尽课堂水份,提高课堂效率

——杨明生在霍邱一中2018年春夏学期开学工作会议上的演讲节选


这么多年来,我们一直在大力倡导提高课堂效率的问题,我们曾提出“百分之百的教师要挤尽课堂水分,全面提高课堂教学效率”的管理要求。在规范办学行为的今天,课堂已经成为我们传播知识、培养能力、训练方法等的唯一的合法渠道与途径。原来大家已经习惯的6天或6天半的教学内容,突然把它压缩到5天之内完成,只可能有两种解决问题的办法:一是全面培养学生的自主学习能力,把双休日全部还给学生,让他们自主学习,二是努力提高课堂教学效率,优化课堂教学环节,挤尽课堂水分。基于此,我们必须围绕以下三个方面工作来全面提高课堂教学效率。

1.课堂教学把握“先”与“后”

结合新课程所倡导的自主学习、合作学习和探究学习方式,我们提出了“三先三后”的课堂教学要求。很多教师都在课堂教学中进行“三先三后”的教学改革实验,取得了一定的成效,但大多数的教师的课堂教学,还是老套路、老方法、老要求。随着教学改革的深入,我们又提出了“四先四后”的教学要求,这里再次加以强调。

⑴教学安排,先学后教  我们任何时候都必须明确,自主学习是学生获得知识的最有效途径和最佳方式。全面落实学生的自主学习,在教学安排上必须做到在学生先自主学习的基础上再教,教重点,化难点,解疑点,补漏点。学生先学,不是简单的预习,而是在学案指导下的学习,基本程式就是学案导学。因此,编制高质量的学案,既是对教师驾驭教学能力的考验,也是对教师责任心及工作态度的考验。

⑵课堂发问,先思后说  当前,我们的课堂极端化趋势比较明显,一端是有的课堂死气沉沉,没有丝毫的生机,师生之间无互动也无反馈,课程推进难度大,教学效率低,另一端是有的课堂过于活跃,学生信口开河,思考不细,回答问题过于肤浅。显然,这两种课堂都是我们不希望的。我们大力倡导的课堂应该是积极有序的互动课堂,如何体现互动有序,如何让学生的回答有深度,唯有让学生们努力做到先思考再回答。

⑶回答问题,先议后答  两个人之间交换苹果仍然是一人一个苹果,如果两个交换思想,则每个人就会有两个思想。当教师提出问题之后,学生同位或同伴之间开展讨论,可能一个人观点并不全面,但在大家相互补充之后就可能取得完善,这样的讨论不仅是合作学习的极有效形式,而且也让同位或同伴之间在讨论中增长了见识,提高了自己,特别是经过讨论以后的答案会更加全面。因此,全体教师都要在课堂教学中大力倡导先议后答。

⑷分析试卷或习题课,先做后讲  在过去的教学实践中,我们看到很多教师讲例题或分析试卷,并不要求学生先做,即使有要求学生先做,但又不去督促检查与落实,结果让分析试卷或讲解例题的效果大打折扣。因此,我们在这里提出硬性要求,不论是讲解例题,还是分析试卷,在此之前都必须安排学生先做,并在收集到学生反馈的信息这后再进行讲解与分析,高三年级在进入二轮复习之后,大容量密集地做试卷,尤其需要“先做后讲”。

2.教学反馈讲究四“快”

教学常规中的一个重要环节,就是教学反馈。教学反馈的形式多种多样,课堂提问、作业布置、单元检查等。教学反馈的效果好不好,不仅体现在教学反馈及时不及时上,而且还体现在教学反馈之后的工作迅速不迅速上。为此,这里特别提出教学反馈要“四快”的教学常规要求。

⑴考试答案快公布  学生一走出考场最清楚每道题做到什么程度,当时是怎么思考的,又是怎么回答的。如果我们第一时间让学生对照公布的答案进行答题反思,他们就会非常清楚地知道错在什么地方,为什么出错。所以,我们就一直在要求,无论组织什么类型的考试,必须做到“试卷收起,答案公布”。

⑵考试试卷快批阅  所谓试卷快批阅,就是指考试过后第一时间把试卷批出来,不要拖拉,设想一下,如果学生在最早的时间内知道试卷的成绩,不仅心存佩服,而且在做到“考后100分”方面效果最好!特别是考后立即对了答案,很快又知道了成绩,可以说把考后反思工作做到了极致。所以,我们这里也做出统一要求,请各位教师在安排考试或检查之后,立即批阅,确保试卷不过夜,毕业年级部要结合毕业班实际,对强化训练、模拟训练和限时训练等的试卷批阅做出科学安排,建议设立阅卷室,教师集中快速阅卷,确保让学生第一时间见到成绩。

⑶书面作业快批改  所谓作业快批改,就是我们所布置的书面作业及时批改,也不要拖拉,不论是学生作文,还是学科作业,我们都要力求做到,作业布置下去,当天或第二天交上来,最迟第三天、第四天要改出来。当然,作业批改还要非常认真,做到详批细批,不能只区分对错。从某种意义上讲批改作业要比批试卷工作量大的多,我们不能因此不布置作业或作业批改不及时,尤其是作文批改难度大,我们的语文教师无论如何不能以此作为我们不安排学生写作文的借口。

⑷单元检测快安排  单元或章节教学效果如何,尤其是学生对教学重点、难点的把握,只有及时反馈才能为教师掌握,也才能及时补救或调整。无论是新课教学,还是复习教学,常规的基本程式是单元教学(复习)——单元复习(例题)——单元检测,三个环节都必须一环扣一环,衔接要及时,不能脱节,也不能拖拉。从目前来说,我们学校的单元检测不及时的主要原因是教学进度不一致,进度快的教师需要等进度慢的教师。因此,我们再一次强调各备课组教师,必须严格执行教育局所要求的教学常规“四统一”,即统一备课,统一作业,统一教学进度,统一教学检测。

3.教学要求体现四“必”

无论是常规教学,还是体现教学改革的课堂,主要观念是相统一的,那就是围绕课堂教学效率提高的教学要求是一致的,而且无论课堂教学怎么改,课堂高效的总体要求是不变的,关键是我们如何去体现这些要求,如何把这些要求坚持不懈地做下去。

⑴课前课后必有教学反思  很多老师都习惯地认为教学反思是在课后,其实,这是对教学反思的一种误读。严格意义上讲,我们的课前、课后都要有反思。不仅考后需要有反思,而且作业批改后也要有反思,尤其是我们一定要有再教反思,也就是说上一节课的教学发现或生成性目标通过教学反思,有效体现在再教学上,这也是教学反思最有价值的地方,设想一下,如果教学反思成果不能运用于下一次(节)课,再认真的教学反思都是毫无意义的。教学反思需要有不同形式的平台来承载,当然,我们也可以多种方式来体现我们的教学反思成果:一是发表在霍邱教育博客网上;二是写在学校印发的教学业务档案里;三是发有在大家的个人网络空间上;四是以论文的形式发表等。当然,作为教师自身,在备课笔记或教学方案上记录反思应该是最有价值的。

⑵学生必须坚持错题笔记或提醒日记  年前,我们邀请到了录取到C9联盟校的杰出校友与我们的高一、高二、高三学生面对面,一起分享她们高中学习的经验,效果非常好,极大地调动了我们的学生的学习积极性。她们在分享中都有一个共同的经验,那就是每个人都有一个错题记录本,平时把很多的时间都用在整理错题、研究错题上。其实,这个道理非常简单,解决了错题问题,也就是避免了类似的问题再出错。这是我们在平时教学中没有做到或做得不好的地方。我们这所以难以做到,一方面是我们的学生错题太多,根本没有时间去整理,另一方面也有我们要求不到位的问题。所以,这里特别建议我们的学生尝试开展错题记录工作,要求学生有选择地做好考试中错题的记录,由班主任做出统一部署与安排,各位课任教师做出具体要求,并经常性开展借题笔记抽查,必要时安排学生开展错题本交流活动,互相借鉴,共同吸取教训。

⑶考后必须要做到一百分  我们曾经不只一次的提到“考后一百分”的问题,这是多年前我们从黄岗中学那里学到的经验,也即不论考试考多少分,但在每次考试以后,都要求学生在同伴或老师的帮助下,通过自主努力实现考后100分。辩证的考试观告诉我们,试卷得分越低对学生的价值越高,因为得分越低暴露出来的问题就越多,补救起来收获就会越大。如果考试满分,只能说明这次考试体现了一种功能,即激励功能,而失去的则是发现问题的机会。但在做到考后一百分的过程中,必须区分是智力失分还是非智力失分,显然通过考后一百分,属于智力失分的及时补救,就可以获得知识与能力的提升,如果属于非智力失分及时补救,就可以避免今后类似的失误。当然,考后100分的试卷是有着极其重要保存价值的试卷,也是必须在教师讲评试卷之前完成的一项工作。希望广大教师都能认识到考后100分的重要意义,不折不扣地落实在各类考试当中。

⑷必须全部挤尽课堂水分  现在课堂必须是高效的课堂,必须是不带半点水分的课堂。这既是我们提高教学质量的客观需要。当然,在我们学校各个年级,甚至是高三毕业班,都不同程度存在需要挤尽课堂水分的问题,而且绝不是一个个案的问题,是一个普遍需要解决的问题。备课不充分、课前不谋划、过分依赖教辅资料是课堂水分大的主要原因。所以,今后很长一段时间,我们的教师们都要围绕如何提高课堂教学效率,如何挤尽课堂水分进行分析研究,开展讨论,全面体现教学常规,从备课环节开始抓起,不求每节课都精彩,但求每节课的水分都挤尽!





立德树人,不忘育人之根本

——杨明生在霍邱一中2018年春夏学期开学工作会议上的演讲节选

习近平总书记说过,教育就是要培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人,而不是旁观者与反对派。我们在教育实践中也深刻体会到,素质教育与升学教学并不是冲突的,我们也从没有像今天这样认为还有比升学更重要的事情值得去做。家庭教育的力度不够,社会大环境不良,学生的视野狭窄,学生的行为习惯问题多等等,都需要我们在立备树人这一伟大目标之下,全面提高办学内涵,全面提高教学质量。

1.品德教育要有新思路

一方面,我们要把品德教育作为学校的第一要务抓实抓好,要全面提高教职员工开展品德教育的认同度,逐步形成全员参与品德教育的良好局面,多一人的参与,就多一双眼睛的监督,做到人人抓德育,事事讲德育,全方位做好品德教育工作;另一方面,我们要继续强化品德教育的措施,通过开展“一月一主题”的德育实践活动,不断强化社会主义核心价值观教育、理想信念教育、感恩教育、心理健康教育和生态文明教育等教育。引导学生积极争创“身体好、品德好、学习好”的三好学生,全面落实五有,即课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人,天天有进步,全面落实6项禁止,即禁止打架斗殴、禁止餐饮垃圾进校园、禁止夜不归宿、禁止男女生不正常交往、禁止教学区违规使用手机等,努力把以“家庭美德、职业道德、社会公德和个人品德”教育为主要内容的德育抓实抓到位。

2.志愿服务要有新机制

志愿服务已经成为霍邱一中的一项光荣传统,也已经深为广大同学所认同。面对新形势,尤其是综合素质评价改革的需要,我们必须在以下几个方面要有所突破:⑴在参与服务的学生面上有所突破,过去以高一年级学生为主,但志愿服务人员队伍需要不断扩大,要让更多的学生参与其中;⑵在服务内容上有所突破,要走出志愿服务仅限于义务劳动、环境保洁、会议或活动服务等现状,要逐步把志愿服务引导到服务学校、服务师生、服务社会上来;⑶在志愿管理上有所突破,以调动学生积极性为基本前提,建立志愿者注册与星级晋升机制,加大志愿奖励力度,让志愿服务成为学生快乐生活的一部分;⑷在志愿宣传上有所突破,要不断扩大志愿服务的影响,不仅要服务好师生,还要走向社会,利用各种渠道宣传志愿的平凡工作和先进事迹。

3.研学旅行要有新拓展

我们的学生活动范围如果仅仅限制在课堂上、校园内的话,他们不仅很难适应社会,而且也难以适应高中考。研学旅行的价值就在于不仅让学生通过读万卷书来丰富知识,而且还要让学生通过行万里路来开拓视野,增长见识。2018年暑假,有关部门要提前谋划,要加大宣传力度,要会同有关部门提前科学规划研学旅行主题及研学内容,力求在以下5个方面要有新拓展:⑴在参与研学的人数上有拓展,消灭空白班,提高参与研学旅行人数比例,争取较以往有较大的提高;⑵在研学旅行主题上要有新拓展,要提供更多的研学旅行主题菜单,供不同需求的学生选择;⑶在研学旅行的线路上要有新拓展,巩固国内线路,尝试境外或国外线路;⑷在学生及家长的观念上要有新拓展,必须让学生及家长走出旅游的误区,让学生及家长充分理解学校的做法,充分认识研学旅行的必要;⑸在研学旅行的管理上要有新拓展,进一步细化管理,强化研学旅行前的安全教育和常识培训,让学生带着观点及任务去研究,去学习,进一步提高研学生旅行的实效性。

4.社团管理要有新突破

目前,我们的社团由于刚刚起步,存在诸多问题,如,人数不多,学生坚持不下来,社团吸引力不够等,这些问题的根本所在就是管理不到位。所以,新学期,尤其是要从本年度开始,必须建立完善的社团管理机制,调整社团活动时间,特别是进一步建立社团组织的奖惩机制,努力建立一支稳定的社团辅导员队伍和社团管理队伍,进一步提高班主任及家长的认识,进一步调动学生参与社团的积极性,进一步规范社团管理行为,进一步强化社团组织部门及管理人员职责,加大社团的宣传与招新力度,争取让更多的同学参与到社团活动当中来,提升素养,开发专业价值。